martes, 22 de noviembre de 2016

Para evaluación de tercer parcial



Filmar y compartir en youtube un audiovídeo (cortometraje) con las siguientes características:

Duración máxima: diez minutos.
Descripción: escenificar un ciclo argumental.
Número de personajes: indeterminado.
Tamaño del equipo: diez integrantes máximo (pueden ser de diferentes grupos).
Tema: libre.
Fecha para iniciar el guión: 23 de noviembre.
Fecha límite para compartir el guión: 2 de diciembre.
Fecha para concluir filmación y compartir en youtube: 8 de diciembre.
Para evaluar el audiovídeo se considerarán los diez aspectos siguientes. Cada rasgo que el cortometraje tenga correctamente valdrá un punto.
Valor total del audiovídeo: diez.

I. Puede iniciarse de varias formas:
1) ante un problema (una pregunta que da origen a la argumentación),
2) al identificar que se ha roto una presunción del lenguaje,
3) con la intención de convencer (que se acepte una creencia), persuadir (que se realice una acción o que se deje de hacer) o deliberar (llegar a un acuerdo en un grupo).

II. En las argumentaciones del ciclo debe presentarse, al menos, un argumento inductivo y uno deductivo.

III. En las argumentaciones uno de los personajes debe emplear una implicatura y otro debe pedirle que aclare qué quiso decir.

IV. En las argumentaciones debe aparecer al menos una presuposición y uno de los personajes debe reaccionar ante ella.

V. En las argumentaciones uno de los personajes debe cometer una falacia que apele a los sentimientos (ad baculum, ad populum, ad misericordiam, ad verecundiam, por ejemplo).

VI. En uno de los argumentos se debe emplear como premisas enunciados constatativos y la conclusión debe ser un enunciado realizativo.

VII. En uno de los argumento debe haber un uso judicial (juzgar algún hecho pasado) y en otro un uso epidíctico (hablar de alguien mencionando cualidades o virtudes) de la argumentación.

VIII. Un argumento debe incluir una metáfora, un símil, un epíteto, una antinomia o un oxímoron.

IX. Un personaje debe indagar sobre los fundamentos y garantías de las premisas de un argumento.

X. En una de las argumentaciones debe aparecer un acto ilocucionario vacío, nulo o de infortunio.

El guión del audiovídeo debe construirse y compartirse en drive, en el siguiente formato:

Cuadro

Emisión (acto de habla)
Acción
Elemento de la argumentación
















                                  


jueves, 20 de octubre de 2016

Actividades del 24 al 28 de octubre

Descripción de las actividades para la semana del 24 al 28 de octubre.

1. La práctica que realizarán será por equipos de tres, conforme al número de lista. El reporte de la práctica deberá tener una presentación (de máximo ciento cincuenta palabras) en la que describirán la actividad, su importancia para la argumentación y qué aprendizajes han logrado al hacerla.

2. La segunda actividad será individual. Consistirá en un escrito en el que argumentes en favor de cualquiera de las dos conclusiones siguientes:

A) La Lógica tiene como función principal ofrecer una formación suficiente para que puedan obtener buenos empleos.

B) La Lógica sirve para formarse como ciudadanos y como personas.

De igual manera que en el texto “De la experimentación”, tu escrito deberá tener un argumento general apoyado por diversas premisas que, a su vez, serán argumentos. Entre los argumentos debe haber uno probabilístico o uno por enumeración de casos o uno de ejemplificación, uno por autoridad y otro por analogía. Además, en alguno de ellos deberá haber una metáfora.

La extensión del escrito será de máximo dos cuartillas, en las que se incluyen las fuentes (citadas en formato APA) en el caso de consultar algún documento. Deberás presentar el escrito en papel reusado.


PRÁCTICA SOBRE EVALUACIÓN DE ARGUMENTOS
Instrucciones.
I. En cada uno de los cuarenta y ocho textos que se presentan a continuación, identificar el argumento que contienen. Esquematizar en premisas y conclusión.
II. Si el argumento es inductivo, indicar de qué tipo es: por enumeración de casos, por ejemplificación, por autoridad, por analogía o probabilístico.
II. Si es deductivo, señalar a qué esquema de inferencia corresponde: mpp (modus ponendo ponens), mtt (modus tollendo tollens), mtp (modus tollendo ponens), silogismo hipotético (transitividad), dilema destructivo, dilema constructivo o conjunción.
III. En los argumentos contenidos en los textos 6, 29, 47 y 48, proponer la(s) premisa(s) faltante(s) para que el argumento esté completo y tenga sentido.
IV. Solo para los argumentos inductivos y para el que está en el párrafo 39: indicar si el argumento es aceptable. En caso de no serlo, señalar si al aceptarlo se comete alguna falacia y cuál es.
V. Indicar, en los casos que lo amerite, si la conclusión es necesaria (no puede ser otra) o tiene cierta probabilidad.

1. Diálogo de dos comadres.
¡Ay!, pues, estaba entre cocinar pollo o res, pero esta mañana que fui al mercado me encontré con que no estaban vendiendo pollo, Salubridad los retiró que porque está la famosa fiebre aviar. Así que compré res y no pollo, y eso cocinaré.  
Fíjate, comadre, que los López no vendrán a la fiesta de esta tarde.
Ni modo, comadrita, para la próxima será. Y, a propósito, ¿qué servirás de cenar?
No lo creo, comadre. ¿Por qué lo dices?
Pues, no encontraron con quién dejar a los hijos, y si ellos no encuentran con quién dejarlos, no vendrán a la fiesta.
2. “Ella” es una canción de José Alfredo y es de decepción. “La vida no vale nada” es una canción de José Alfredo y es de decepción. ”Amarga Navidad” es una canción de José Alfredo y es de decepción. “El rey” es una canción de José Alfredo. Quizá “El rey” sea una canción de decepción.
3. Algunos mexicanos beben tepache. Los mexicanos son pachangueros. Por eso te digo que hay personas pachangueras que beben tepache.
4. Basta que coma pepino para que me ponga mal. Y cada que me pongo mal debo ir al médico. Por eso, nomás como pepino y tengo que ir al médico.
5. Beatriz tiene ocho hermanos y está segura de que ninguno de ellos le dirige la palabra. Los dos más chicos no le hablan.
6. Cada estudiante de mi plantel juega ajedrez. Dado que yo soy estudiante de esta escuela, yo juego ajedrez.
7. Como perro que ladra no muerde y Firulais ladra, puedo pasar a un lado de él sin temor a que me muerda.
8. Compruebo que no sabemos el significado de los refranes. Para muestra, dos botones: ¿qué significa «dormir a pierna suelta» y cuál es el significado de «un ojo al gato y el otro al garabato»?
9. Cada vez que ceno tamales tengo pesadillas. Hoy cené tamales. Entonces, lo más seguro es que tenga pesadillas.
10. Cuando presenté el primer examen no había estudiado y pasé. En el segundo examen, lo mismo (no había estudiado y pasé). Para el tercero y cuarto exámenes no había estudiado y pasé. Cada vez que haya examen y no estudie, pasaré.
11. El duende me dijo: «O me dices que soy tu amo o te convierto en calabaza». ¿Y qué hiciste? Mírame, aquí estoy, siendo el mismo.
12. El refrigerador se descompone cada vez que se va la luz. Si no, toma en cuenta que ayer se fue la luz y el refri se descompuso.

13. Estos zapatos hacen que mis pies tengan mal olor. Ya me los puse dos veces y luego ni yo me he soportado.
14. He observado que mi perro ladra cada vez que hay un extraño en la casa. Ahora está ladrando, por lo tanto debe haber un extraño en la casa,
15. Johny-Doc es un sistema médico experto que apoya en casos difíciles al diagnóstico de una enfermedad de un paciente. El médico introdujo la información que se tenía en el hospital del paciente P304. Para dar un diagnóstico, Johny-Doc primero observó el caso del paciente P304 con otros que tenía en su base de datos. Tomó como criterio el tipo de información (p. ejem. tipo de análisis) y los resultados que en ellos se obtuvieron. Una vez hecho esto, procedió de la siguiente manera: «Todos los casos de este conjunto tienen cáncer. El caso del paciente P304 es de ese conjunto, por lo que P304 tiene cáncer».
16. Johny-Doc es un sistema médico experto que está siendo entrenado para clasificar, a partir de ciertos síntomas, los casos clínicos que padecen cáncer de estómago. Johny-Doc para hacer esto, procede así: «El paciente P030 presenta los síntomas S103, S105, S306, S507, S1050 y tiene cáncer de estómago. Los pacientes P303, P304, P400, P506 y P510 presentan estos mismos síntomas y tienen cáncer de estómago. Por lo tanto, todos los pacientes que presenten esos mismos síntomas tienen cáncer de estómago».
17. La espinaca es una hoja verde y es rica en vitamina K, de modo que la lechuga, el cilantro, las acelgas y cualquier otra hoja verde también deben ser ricas en vitamina K.
18. La gente de este barrio proviene en su mayoría de Veracruz, así que es probable que mi vecino también sea jarocho.
19. La vacuna contra la poliomielitis fue aplicada por primera vez en la década de 1950. Las poblaciones de las décadas de 1960, 1970, 1980, 1990, 2000 y 2010 a las que se aplicó no han padecido tal enfermedad. Por lo tanto, para las décadas venideras, quienes se apliquen la vacuna mencionada no padecerán poliomielitis.
20. Las calabazas son verdes y contienen mucha agua. Los espinosos son verdes y contienen mucha agua. Los pepinos son verdes y contienen mucha agua. Por lo tanto, todas las verduras verdes contienen mucha agua.
21. Los alemanes usan pelo largo. Beethoven era alemán y usaba el pelo largo. Einstein era alemán y usaba el pelo largo. Marx era alemán y usaba el pelo largo.
22. Luis vio la película RDR y se aburrió. Arturo vio la película RDR y se aburrió. Alejandra también vio esa película y se aburrió. Luis, Arturo y Alejandra son vecinos míos. Así que todos mis vecinos que vean RDR se van a aburrir.
23. María dice que todos los gatos son mamíferos y que los mamíferos dan leche a sus crías. Y por eso ella espera que su gata de leche a sus crías.
24. Me han comentado que solamente escuchas música de Bach o de Vivaldi. Dices que esta pieza no es de Bach. Así que debe ser de Vivaldi.
25. Gloria Fujigaki es un buen ejemplo de por qué las personas son ricas. Es japonesa, se levanta temprano, administra su dinero para comprar solo lo básico, constantemente está ideando cómo incrementar sus ganancias. Por eso, para ser rico, hay que madrugar.
26. Ningún estudiante de mi escuela es buen jugador de fútbol. Ayer fui a un partido entre dos grupos de primer semestre y ninguno de ellos jugó bien.
27. Pedro dice que si va a Taxco, compra artesanías de plata, pero si va a Oaxaca, compra artesanías de barro. Como no puede ir a los dos sitios: o va a Oaxaca o va a Taxco. Por lo tanto, una de dos, la artesanía que compre o es de plata o es de barro.
28. Pedro dice que si va a Taxco, compra artesanías de plata. No ha comprado artesanía de plata. Por lo tanto, no ha ido a Taxco.
29. Según el Departamento de Salubridad, el 90% de los perros de este barrio tiene rabia. Bobby vive enfrente, es un perro de este barrio. Es muy probable que tú, María, tengas rabia.
30. Todas las madrastras son malvadas. Solo piense en algunos ejemplos inspirados en realidades: la madrastra de Cenicienta, la de Blancanieves, doña Anastasia, madrastra de mi mejor amiga, y mi vecina, la señora Cruela.
31. Todo metal conduce electricidad. El oro es un metal. El oro conduce electricidad.
32. Todos los intelectuales mueren de sífilis. Digo eso porque se supone que Lenin, Baudelaire, Stendhal y Nietszche murieron de sífilis.
33. Todos los intelectuales mueren de sífilis. Todos los que mueren de sífilis son promiscuos. Por lo tanto, todos los intelectuales son promiscuos.
34. Todos los oradores hablan bien y se ven en el espejo. Todos los actores hablan bien y se ven en el espejo. Todos los declamadores hablan bien y se ven en el espejo. Por tanto, todos los que hablan bien se ven en el espejo.
35. Todos los presidentes de la república deben ser hombres puesto que hasta ahora ninguna mujer ha sido presidente de la república.
36. Voy a tener un hermanito pues cada vez que mi mamá se pone a tejer, tiene un bebé. Y mi mamá está tejiendo.
37. El nombre de todas las personas que habitaron el Jardín del Edén fue menor de cinco letras. Si no me crees, ahí tienes a Adán y Eva  
38. Un buen twiter, al igual que un buen perfume, debe ser breve y claro.  ¿Cuándo han visto que un buen perfume se venda por garrafas o parezca atole?
39. Los que abandonan, nunca ganan. Y un ganador nunca abandona.
40. La licencia de manejo permanente es una falsedad; van tres veces que se me pierde.
41. Diálogo de dos enamorados.
—¿Por qué cuando no estás los días son más largos, mi amor?
—Simple: porque en verano te vas sola de vacaciones a Finlandia.
42. Estuve enamorado de su hermana. Varios años después, en el reencuentro, le pregunté si ella seguía soltera y su hermana casada. Ella me dijo: «Voy a responderte parafraseando a Galileo: sí, en ausencia de una fuerza (amorosa) las personas permanecen en el mismo estado (civil)». Así que buscaré a su hermana para declararle mi amor.
43. La teoría de la evolución, no obstante ser un hecho comprobado científicamente y que ha impactado en prácticamente todas las áreas de la vida y cultura humanas, sigue siendo ampliamente desconocida, y su significado científico permanece sin ser del dominio público, tal como quedó demostrado por un evento desafortunado que recientemente exhibió a una personalidad pública de nuestro país por sus comentarios racistas.
44. Humanos, bonobos, chimpancés, gorilas y orangutanes pertenecemos a la misma familia biológica: la Hominidae. Es decir, pertenecemos todos al grupo de los grandes simios. Aceptar esto es una forma de reconocernos, de saber sobre nuestra naturaleza y sobre aquello que nos hace ser seres humanos, de comprender el proceso evolutivo y, sobre todo, de revalorar la dignidad humana y a la vida toda. De manera que quien utiliza el término «simio» como ofensa, además de ser racista, demuestra profunda ignorancia.
45. A nadie le ha caído nunca un rayo por la sencilla razón que los rayos no caen... sino que salen del suelo. Así que por corrección habría que decir: «A Pedro le salió un rayo». Aunque esto ya se sabía desde hace tiempo, la investigación sobre rayos, truenos y relámpagos se veía limitada por no poder producirlos a voluntad. En los últimos años, los doctores Fieux y Gary han estado echando rayos y centellas desde un laboratorio en el Macizo Central en Francia. Los rayos producidos llevan una corriente eléctrica de entre 2 y 20 kiloamperes, y suben con velocidad de 20 kilómetros por segundo o de 100 km/s, más o menos, dependiendo de si la nube hacia la que suben está cargada negativa o positivamente. Como fenómeno sorprendente, Fieux y Gary observaron una «bola de fuego», probablemente producida por una nubecilla de gas incandescente, que podría tener algo que ver con lo que ellos llaman «el folclor de las centellas».
46. Si alguien vive, conoce. Si alguien conoce, ama. Estoy vivo. Por lo tanto, amo.
47. Pienso, por lo tanto, existo.
48. El alumno puso como ejemplo de silogismo el siguiente: Todas las mujeres bellas me gustan. La maestra de Lógica es muy inteligente. Por lo tanto, la maestra de Lógica me gusta. La profesora lo calificó con diez y escribió: ¡Excelente demostración de que la inteligencia nos hace bellas!

martes, 20 de septiembre de 2016

Estructura de un argumento

Instrucciones.


Este material está diseñado para que estudies por ti mismo. Por ello encontrarás diferentes formas de trabajo.


En algunos casos, dentro de la narración aparecerán cuadros en los que se dará una información o se planteará una pregunta o una actividad a realizar. Tras esto aparecerá la palabra ALTO entre guiones largos. Cuando llegues ahí, no avances hasta haber respondido o hecho lo que se te pide. A continuación hallarás la respuesta para que corrobores y, en su caso, corrijas.


También encontrarás ejercicios. En ellos habrá una forma igual de proceder. Cuando hayas respondido o realizado lo que se te dice, encontrarás

——— ALTO ———

y luego la respuesta o solución a lo planteado.


Te sugerimos emplear una hoja de papel para cubrir las respuestas que haya después de
——— ALTO ———.




En un argumento hay una enunciado al que llamamos «conclusión» y hay razones en las que se basa esa conclusión. A esas razones les llamaremos «premisas»,

I. Don Jacinto, usted está obeso porque consume demasiados carbohidratos y, además, no hace ejercicio. Usted tiene una vida sedentaria.
1. ¿Se trata de un argumento?

——— ALTO ———

Sí.

2. En el argumento:
«Don Jacinto, usted está obeso porque consume demasiados carbohidratos y, además, no hace ejercicio. Usted tiene una vida sedentaria».
¿Cuál es la conclusión?

——— ALTO ———

Usted, don Jacinto, está obeso.
o
Don Jacinto, usted está obeso.


3. En el argumento:
«Don Jacinto, usted está obeso porque consume demasiados carbohidratos y, además, no hace ejercicio. Usted tiene una vida sedentaria».
¿Cuántas razones se dan?

——— ALTO ———

Tres.

4. En el argumento:
«Don Jacinto, usted está obeso porque consume demasiados carbohidratos y, además, no hace ejercicio. Usted tiene una vida sedentaria».
¿Cuáles son las tres razones que se dan?

——— ALTO ———

Usted consume demasiados carbohidratos.
Usted no hace ejercicio.
Usted tiene una vida sedentaria.

5. En el argumento:
«Don Jacinto, usted está obeso porque consume demasiados carbohidratos y, además, no hace ejercicio. Usted tiene una vida sedentaria».
¿Hay alguna de las tres razones que signifiquen lo mismo?

——— ALTO ———


6. ¿Cuáles son?

——— ALTO ———

Usted no hace ejercicio.
Usted tiene una vida sedentaria.

7. En el argumento:
«Don Jacinto, usted está obeso porque consume demasiados carbohidratos y, además, no hace ejercicio. Usted tiene una vida sedentaria».
la conclusión está al principio y las razones vienen después.
¿Cuál es la expresión que indica el paso de la conclusión a las razones o premisas?

——— ALTO ———

porque

8. En el argumento:
«Don Jacinto, usted está obeso porque consume demasiados carbohidratos y, además, no hace ejercicio. Usted tiene una vida sedentaria».
¿Cuál es la expresión que une a las premisas? 

——— ALTO ———

y, además,
.
II. En Moscú debe hacer frío porque sus habitantes salen a la calle con abrigo además de que usan gorro de piel durante todo el año. ¿Cierto?
1. ¿Se trata de un argumento?

——— ALTO ———

Sí.

2. En el argumento:
«En Moscú debe hacer frío porque sus habitantes salen a la calle con abrigo además de que usan gorro de piel durante todo el año. ¿Cierto?»
¿Cuál es la conclusión?

——— ALTO ———

En Moscú debe hacer frío.

3. En el argumento:
«En Moscú debe hacer frío porque sus habitantes salen a la calle con abrigo además de que usan gorro de piel durante todo el año. ¿Cierto?»
¿Cuántas razones se dan?

——— ALTO ———

Dos.

4. En el argumento:
«En Moscú debe hacer frío porque sus habitantes salen a la calle con abrigo además de que usan gorro de piel durante todo el año. ¿Cierto?»
¿Cuáles son las dos razones que se dan?

——— ALTO ———

Los habitantes de Moscú salen a la calle con abrigo.
Los habitantes de Moscú usan gorro de piel durante todo el año.

5. En el argumento:
«En Moscú debe hacer frío porque sus habitantes salen a la calle con abrigo además de que usan gorro de piel durante todo el año. ¿Cierto?»
hay una expresión que no forma parte del argumento pero que da a entender que se trata de una argumentación, pues serviría para asegurarse de lo que se dice.
¿Cuál es esa expresión?

——— ALTO ———

¿Cierto?

6. En el argumento:
«En Moscú debe hacer frío porque sus habitantes salen a la calle con abrigo además de que usan gorro de piel durante todo el año. ¿Cierto?»
primero está la conclusión y luego las razones.
¿Cuál es la palabra que va después de la conclusión y anuncia que lo siguiente son las razones?

——— ALTO ———

porque

7. En el argumento:
«En Moscú debe hacer frío porque sus habitantes salen a la calle con abrigo además de que usan gorro de piel durante todo el año. ¿Cierto?»
¿Cuál es la expresión que une a las razones que se presentan?

——— ALTO ———

además de que
.
III. Me duele el estómago y estoy afiebrado, así que tengo infección.
1. ¿Se trata de un argumento?

——— ALTO ———

Sí.

2. ¿Cuál es la conclusión?

——— ALTO ———

Tengo infección.

3. ¿Cuántas razones da?

——— ALTO ———

Dos.

4. ¿Cuáles son las tres razones que da?

——— ALTO ———

Me duele el estómago.
Estoy afiebrado.

5. En el argumento hay una expresión que une a las bases (razones o premisas) con la conclusión, ¿cuál es?

——— ALTO ———

así que.

6. En el argumento hay una palabra que une a las razones o premisas, ¿cuál es?

——— ALTO ———

y
.
IV. Si don Jacinto sabe que es hipertenso y, aun sabiéndolo, se niega a tomar los medicamentos y no reduce la cantidad de sal que come, entonces no le interesa prolongar su vida.

1. En el argumento, al final se presenta

, y al principio


el grupo de premisas/
la conclusión

el grupo de premisas/
la conclusión
——— ALTO ———

Al final se presenta la conclusión, y al principio el grupo de premisas.


2. ¿Cuál es la conclusión del argumento?

——— ALTO ———

A don Jacinto no le interesa prolongar su vida.


3. ¿Cuántas premisas hay en ese argumento?

——— ALTO ———

Tres


4. ¿Cuál es el grupo de premisas?

——— ALTO ———

Don Jacinto sabe que es hipertenso.
Don Jacinto se niega a tomar los medicamentos.
Don Jacinto no reduce la cantidad de sal que come.

5. ¿Cuál es la palabra que está antes del grupo de premisas?


——— ALTO ———

Si.

6. ¿Cuál es la palabra que está antes de la conclusión?


——— ALTO ———

entonces

En los siguientes argumentos identifica: premisas, conclusiones, marcadores u operadores argumentales (que indican el paso de las premisas a la conclusión o los que indican cuál es la base (premisas) de la conclusión), y las expresiones o palabras que unen a las premisas.

V. Dado que tengo menos de ocho asistencias de las doce que debería tener y tomando en cuenta que el porcentaje de asistencias para tener derecho a calificación es 80, se sigue que no apruebo.

——— ALTO ———

premisas:
Tengo menos de ocho asistencias de las doce que debería tener.
El porcentaje de asistencias para tener derecho a calificación es 80.

conclusión:
no apruebo

marcadores u operadores argumentales que indican el paso de las premisas a la conclusión:
se sigue que

marcadores u operadores argumentales que indican cuál es la base de la conclusión:

Dado que…, tomando en cuenta que…

expresiones o palabras que unen a las premisas:
y


VI. Voy a ir de vacaciones ya que mis papás me dijeron que si sacaba un promedio de 8 en el primer período, iría de vacaciones. Y saqué cuatro 8 y dos 9.

——— ALTO ———

premisas:
Si sacaba un promedio de 8 en el primer período, iría de vacaciones.
Saqué cuatro 8 y dos 9.

conclusión:
Voy a ir de vacaciones

marcadores u operadores argumentales que indican el paso de las premisas a la conclusión:
No hay ese tipo de marcadores en este argumento.

marcadores u operadores argumentales que indican cuál es la base de la conclusión:
ya que

expresiones o palabras que unen a las premisas:
y


VII. Pienso luego existo.

——— ALTO ———

premisa:
Pienso.

conclusión:
existo

marcadores u operadores argumentales que indican el paso de las premisas a la conclusión:
luego

marcadores u operadores argumentales que indican cuál es la base de la conclusión:
No hay ese tipo de marcadores en este argumento.

las expresiones o palabras que unen a las premisas:
No hay esos conectores en este argumento.


VIII. Me gustas cuando callas porque estás como ausente.

——— ALTO ———

premisa:
estás como ausente

conclusión:
Me gustas cuando callas.

marcadores u operadores argumentales que indican el paso de las premisas a la conclusión:
No hay ese tipo de marcadores en este argumento.

marcadores u operadores argumentales que indican cuál es la base de la conclusión:
porque

las expresiones o palabras que unen a las premisas:
No hay esos conectores en este argumento.


IX. El libro Noticias del Imperio cuesta doscientos cincuenta pesos con descuento. Tengo ahorrados ciento cincuenta pesos. Con lo que trabaje en las vacaciones de Semana Santa puedo ganar cien. Por lo tanto, puedo comprarlo.

——— ALTO ———

premisas:
El libro Noticias del Imperio cuesta doscientos cincuenta pesos con descuento.
Tengo ahorrados ciento cincuenta pesos.
Con lo que trabaje en las vacaciones de Semana Santa puedo ganar cien pesos.

conclusión:
Puedo comprar el libro Noticias del Imperio.

marcadores u operadores argumentales que indican el paso de las premisas a la conclusión:
Por lo tanto

marcadores u operadores argumentales que indican cuál es la base de la conclusión:
No hay ese tipo de marcadores en este argumento.

las expresiones o palabras que unen a las premisas:
No hay esos conectores en este argumento. Sin embargo, los puntos y seguido hacen esa función.

X. Mañana lloverá puesto que está nublado y es verano.

——— ALTO ———

premisas:
Está nublado.
Hoy es verano.

conclusiones:
Mañana lloverá

marcadores u operadores argumentales que indican el paso de las premisas a la conclusión:
No hay ese tipo de marcadores en este argumento.

marcadores u operadores argumentales que indican cuál es la base de la conclusión:
puesto que

las expresiones o palabras que unen a las premisas:
y


Ejercicio 2.
Con este ejercicio se pretende que aprendas a identificar premisas implícitas o suprimidas.

Fernando dice a Francisco Si tú eres Sócrates, yo soy Aristóteles, y se lo dice porque quiere dar a entender que él (Francisco) no es Sócrates. Es decir, que a veces basta con decir una sola premisa para dar todo un argumento.

El argumento completo puede expresarse así:
Premisa 1:        Si tú eres Sócrates, yo soy Aristóteles.
Premisa 2:        No soy Aristóteles.
Conclusión:       No eres Sócrates. 

A veces o se suprime alguna razón o se omite la conclusión. Sin embargo, aunque se exprese de manera incompleta el argumento, puede entenderse. Cuando en un argumento se ha suprimido una premisa o hay una premisa oculta, se trata de un entimema.


Instrucción.
Identifica cuál es la premisa que falta en cada argumento.

1. Octavio Paz es el autor de El ogro filantrópico.
Podemos afirmar, entonces, que el autor de El ogro filantrópico nació en 1914. 

——— ALTO ———

Premisa oculta o faltante:
Octavio Paz nació en 1914.


2. Si vas a la escuela, aprendes cosas nuevas.
Así que llegamos a la conclusión que si vas a la escuela, te sorprendes.

——— ALTO ———

Premisa oculta o faltante:
Si aprendes cosas nuevas, te sorprendes.


3. Si le vas al Guadalajara, eres chiva, pero si le vas al Pachuca, eres tuzo.
Así que eres chiva o eres tuzo.

——— ALTO ———

Premisa oculta o faltante:
O le vas al Guadalajara o le vas al Pachuca.


4. La moneda está en la mano derecha o está en la izquierda.
Entonces es seguro que la moneda está en la mano izquierda.

——— ALTO ———

Premisa oculta o faltante:
La moneda no está en la mano derecha.


5. Una de dos: o chiflas o comes pinole. ¡Comes pinole!

——— ALTO ———

Premisa oculta o faltante:
No chiflas.


Ejercicio 3.
Con este ejercicio se pretende que aprendas a identificar premisas implícitas o suprimidas.

1. En vacaciones Fernando visitó un museo de arte moderno. A su papá no le gustó. Dijo que eran cosas raras. El colmo fue una cubeta de lámina que estaba pintada de verde, con una escoba adentro y telas alrededor. «¿¡Ésta es la obra!?» dijo su papá casi a gritos y continuó «¡Si eso es una obra de arte, yo soy el presidente de la república!».

¿Qué quiso decir el papá de Fernando?

——— ALTO ———

Que eso no era una obra de arte.


Complementa su argumento. Toma en cuenta que lo que quiso decir es la conclusión y que el argumento se presenta con esta premisa: Si eso es una obra de arte, yo soy el presidente de la república.

Premisa 1. Si eso es una obra de arte, yo soy el presidente de la república.
Premisa 2.
Conclusión. Esto no es una obra de arte.


——— ALTO ———

Premisa 1. Si eso es una obra de arte, yo soy el presidente de la república.
Premisa 2. Yo no soy el presidente de la república.
Conclusión. Esto no es una obra de arte.


2. A un hospital de urgencias en que trabaja el médico Hugo Sánchez llega un tipo que se cree influyente. Exige a gritos que lo atiendan. El médico, que es muy tranquilo, pide al hombre que no grite. El tipo se enoja. Pregunta al médico su nombre para reportarlo. El médico responde: «Hugo Sánchez». El tipo le dice medio burlón y enojado: «¡Si tú eres Hugo Sánchez, yo soy Maradona!».

¿Qué quiso darle a entender al médico?


——— ALTO ———

Que el médico no se llamaba o no era Hugo Sánchez.


Tomando en cuenta que lo que quiso dar a entender es la conclusión, complementa el argumento.

Premisa 1.  Si tú eres Hugo Sánchez, yo soy Maradona.
Premisa 2.
Conclusión. Tú no eres Hugo Sánchez.



——— ALTO ———

Premisa 1.  Si tú eres Hugo Sánchez, yo soy Maradona.
Premisa 2. Yo no soy Maradona.
Conclusión. Tú no eres Hugo Sánchez.


3. El 20 de agosto de 1847 el general Anaya dirigía la defensa del convento de Churubusco ante la ofensiva del ejército estadounidense. Después de unas horas el grupo de soldados mexicanos se quedó sin municiones, y luego sin pólvora. Cuando el general Twiggs entró al patio y exigió las municiones, el general Anaya respondió: Si hubiera parque, no estaría usted aquí.

¿Qué quiso dar a entender el general Anaya?


——— ALTO ———

Que no había parque (municiones).


¿Cuál es el argumento completo?



——— ALTO ———

Premisa 1: Si hubiera parque, no estaría usted aquí.
Premisa 2: Usted está aquí.
Conclusión: No hay parque.



4. En un concurso de halterofilia apareció un letrero que decía: Soraya es mexicana. Es campeona. Tiene la obligación de ganar. Debemos apoyarla.

En el letrero hay dos argumentos. ¿Cuáles son? Ocupa el marcador «por lo tanto» en los dos argumentos.


——— ALTO ———

Soraya es mexicana.
Por lo tanto, debemos apoyarla.

Soraya es campeona.
Por lo tanto, Soraya tiene la obligación de ganar.


En ambos argumentos falta una premisa. ¿Cuál es la razón que falta en cada caso?

Soraya es mexicana.
_________________
Por lo tanto, debemos apoyarla.

Soraya es campeona.
_________________
Por lo tanto, tiene la obligación de ganar.


——— ALTO ———

Soraya es mexicana.
Los mexicanos debemos apoyar a los mexicanos.
Por lo tanto, debemos apoyarla.

Soraya es campeona.
Los campeones están obligados a ganar.

Por lo tanto, Soraya tiene la obligación de ganar.